短期目的：
- 解決《基礎教育課程指引----各盡所能•發揮所長》文件中指出現時本校不同的跨學科價值教育範疇缺乏連繫的問題，以探究學習的方向利用生活事件整合不同範疇的價值教育，從而加強德育及公民教育，促進學生全人發展。
- 落實課程發展議會《學會學習------終身學習•全人發展》文件中提出的方案，讓學校爭取創造更多的空間，使課改可以有效推行，其中包括精簡及重整課程、靈活安排時間表及分享教學資源等原則，解決有限的學習時數、師生比例、不足的學習材料及欠缺完善的統合課程方案等問題，從而有效發展四大關鍵項目。
長遠目的：
- 妥善執行教育統籌局的教改方針，全力發展四大關鍵項目(德育及公民教育、從閱讀中學習、專題研習、資訊科技)，努力提供一個愉快的學習環境及完善的設備，讓學生能主動學習，為終身學習奠定良好的基礎。
- 達成教育統籌局2004年《資訊科技教育 未來路向》文件中指出學校要界定「資訊素養」的級別，為學生制定目標，發展他們的資訊能力並將之使用在學與溝通上。而「探究學習課」正是將小一至小六的資訊科技教育與閱讀及品德公民教育結合，訂定各學習階段應有的「資訊素養」，並配合深層思維的學習模式，有助提升學生的學習素質及效能。
回上頁 |
