課程改革對小學教育影響深遠，不但將傳統的單向教學模式轉變為互動的學習模式，亦加強了各學習領域之間的聯繫及協作，各學科都不約而同進行專題研習、從閱讀中學習、德育及公民教育 …

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教育統籌局發表的《基礎課程指引 資訊科技應用》學習領域文件中，指出資訊科技學習的目標是讓學生在這個資訊爆炸的時代，具備利用資訊科技有效地處理資訊的能力。在設計資訊科技學習目標時 …

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解決《基礎教育課程指引----各盡所能•發揮所長》文件中指出現時本校不同的跨學科價值教育範疇缺乏連繫的問題，以探究學習的方向利用生活事件整合不同範疇的價值教育，從而加強德育及公民教育 …

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• 學生透過生活事件研究式的專題學習，經歷「找尋資料， 化成資訊，發現知識，作出判斷」的過程，啟發他們的深層思維；
• 學生在找尋資料的過程，培養他們閱讀的興趣及習慣，使他們 「從閱讀中學習」，引導學生善用資訊，使學生提高學習成效；
• 透過資料的處理，培養學生懂得善用各種資訊科技及共通能力解決問題，並建立良好的資訊素養；
• 讓學生在發現知識及作出判斷的過程，培養他們積極的學習態度，富責任感及創意，能成為終身學習的良好公民。

• 學生能對生活及周遭事物作出探究學習，經歷發現知識的過程；
• 學生能掌握資訊處理資訊的方法及技巧， 懂得因應學習 需要尋找、整理及分析資訊；
• 學生透過不同類別的生活事件專題研習， 確立個人的品德及價值觀；
• 學生在課程內綜合應用各學習領域的知識及發揮各種共通能力，奠定終身學習的良好基礎。